Πάντα νιώθετε ότι το μωρό σας έχει τα χέρια του τα παντα; Ή ότι όλα καταλήγουν στο στόμα τους - συμπεριλαμβανομένου, τολμούμε να το πούμε, τα πιο ορεκτικά πράγματα που μπορούν να φανταστούν;
Μαντέψτε τι - αυτό ακριβώς πρέπει να κάνουν τα μωρά.
Το αισθητηριακό στάδιο είναι το πρώτο στάδιο της ζωής του παιδιού σας, σύμφωνα με τη θεωρία της παιδικής ανάπτυξης του Jean Piaget. Ξεκινά από τη γέννηση και διαρκεί έως την ηλικία των 2 ετών.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μικρό σας μαθαίνει για τον κόσμο χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις του για να αλληλεπιδράσει με το περιβάλλον του. Τα αγγίζουν τα πράγματα, τα γλείφουν, τα χτυπούν μαζί (με χαρά, μπορεί να προσθέσουμε) και τα βάζουν στο στόμα τους. Αρχίζουν επίσης να αναπτύσσουν εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες.
Η εκμάθηση σε αυτό το στάδιο της ζωής συμβαίνει μέσω της εμπειρίας - ένα υπέροχο και διασκεδαστικό πράγμα που μπορείτε να παρακολουθήσετε.
Ποιος ήταν αυτός ο τύπος Piaget και γιατί έχει σημασία;
Ο Jean Piaget είχε μια από τις πρώτες φωνές στον τομέα της παιδικής ψυχολογίας. Είναι πιο γνωστός για τις ιδέες του που βοηθούν να εξηγήσουν πώς τα παιδιά αναπτύσσονται πνευματικά. Αυτή η γνωστική θεωρία περιλαμβάνει τέσσερα στάδια: αισθητήρα κίνησης, προεγχειρητική, συγκεκριμένη λειτουργία και επίσημη λειτουργία.
Βασικά, έκανε αυτές τις υποθέσεις:
- Τα παιδιά χρησιμοποιούν την προσωπική τους εμπειρία για να αναπτύξουν τις δικές τους γνώσεις για τον κόσμο.
- Τα παιδιά μπορούν να μάθουν μόνα τους, ακόμα και όταν δεν διδάσκονται ή επηρεάζονται από άλλα παιδιά ή ενήλικες.
- Τα παιδιά έχουν ένα εσωτερικό κίνητρο για μάθηση, επομένως γενικά δεν είναι απαραίτητες οι ανταμοιβές για τη μάθηση.
Ενώ κάποια κριτική για το έργο του Piaget έχει εμφανιστεί με την πάροδο των ετών, οι ειδικοί υποστηρίζουν γενικά τις βασικές αρχές της θεωρίας του Piaget. Η έρευνά του συνέβαλε στη μεγαλύτερη κατανόηση του πώς τα παιδιά μαθαίνουν και αναπτύσσονται από τη γέννηση έως την εφηβεία. Οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να χρησιμοποιούν ευρέως την εργασία του Piaget για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν και να μεγαλώσουν στην τάξη.
Υπόγειες σκηνές αισθητήρα
Η Piaget διαίρεσε την περίοδο αισθητήρα κίνησης σε έξι διαφορετικούς υποσταθμούς που περιλαμβάνουν συγκεκριμένα ορόσημα ανάπτυξης.
Αυτοπαθής
Το πολύτιμο νεογέννητο σας θα ανταποκριθεί γενικά αντανακλαστικά στο άγγιγμα ή σε άλλη διέγερση, συχνά πιπιλίζοντας και πιάνοντας (ή ακόμα και χαμογελά!). Αυτές οι ενέργειες τελικά θα γίνουν σκόπιμες.
Πρωτογενείς κυκλικές αντιδράσεις
Αυτό το υπόγειο περιλαμβάνει την περίοδο μεταξύ 1 και 4 μηνών. Το μωρό σας θα αρχίσει να κάνει συγκεκριμένες κινήσεις για τη δική του απόλαυση. Εάν κάνουν έναν συγκεκριμένο ήχο ή κίνηση χωρίς νόημα και απολαμβάνουν πώς αισθάνεται, θα το δοκιμάσουν ξανά και ξανά.
Συνηθισμένες συμπεριφορές σε αυτό το στάδιο περιλαμβάνουν το πιπίλισμα του αντίχειρα, το κλοτσιές, το χαμόγελο (σκόπιμα αυτή τη φορά!), Και το πάτημα. Γνωρίζουμε ότι στερούνται τον ύπνο - αλλά απολαύστε αυτά τα αξιολάτρευτα ορόσημα.
Δευτερογενείς κυκλικές αντιδράσεις
Από την ηλικία των 4 έως 8 μηνών, το μικρό παιδί σας θα αρχίσει να χρησιμοποιεί αντικείμενα για να μάθει για τον κόσμο. Αυτή η διαδικασία ξεκινά γενικά κατά λάθος, αλλά καθώς το μωρό σας αρχίζει να απολαμβάνει την ικανότητά του να κάνει τα πράγματα να συμβούν, θα συνεχίσει αυτές τις δραστηριότητες ξανά και ξανά.
Μπορεί να ρίξουν ή να ρίξουν ένα παιχνίδι (Ωχ!), κουνάτε μια κουδουνίστρα ή χτυπάτε αντικείμενα μαζί για να κάνετε ευχάριστους (τουλάχιστον σε αυτούς) ήχους. Θα μπορούν επίσης να κάνουν περισσότερους ήχους από μόνα τους. Για παράδειγμα, θα γελάσουν, θα κάνουν ήχους σαν ομιλία και θα χρησιμοποιούν ήχο για να εκφράσουν την ευτυχία, τον ενθουσιασμό ή τη δυστυχία.
Συντονισμός δευτερογενών κυκλικών αντιδράσεων
Όταν το παιδί σας είναι μεταξύ 8 μηνών και ενός έτους, θα αρχίσει να συνδυάζει τις μαθημένες ικανότητες και τα αντανακλαστικά του για να επιτύχει στόχους. Για παράδειγμα, μπορεί να σέρνονται για να πάρουν ένα παιχνίδι σε όλη την αίθουσα ή να παραγκωνίσουν τα παιχνίδια που μπλοκάρουν το συγκεκριμένο που θέλουν. Σε αυτό το σημείο, το μωρό σας είναι σε θέση να σχεδιάζει και να συντονίζει ενέργειες ως απάντηση στις σκέψεις - τόσο έξυπνο!
Μπορούν επίσης:
- απολαύστε απλά παιχνίδια
- γυρίστε και κοιτάξτε όταν ακούνε κάτι
- αναγνωρίστε ορισμένες λέξεις και απαντήστε σε αυτές
- πείτε λίγα λόγια ή μιμηθείτε την ομιλία σας (αν και εξακολουθούν να επικοινωνούν ως επί το πλείστον με χειρονομίες όπως κουνώντας ή φτάνοντας)
Τριτογενείς κυκλικές αντιδράσεις
Αυτός ο υποσταθμός εμφανίζεται μεταξύ 12 και 18 μηνών, η αρχή του παιδιού. Σε αυτό το σημείο, το παιδί σας μπορεί να εξερευνήσει τον κόσμο του και να μάθει ακόμη περισσότερα γι 'αυτό μέσω συντονισμού κινητήρα, σχεδιασμού και πειραματισμού.
Μπορεί να ξεχωρίσουν τα πράγματα για να τα επαναφέρουν και να εκτελούν ορισμένες δραστηριότητες ξανά και ξανά για να δουν τι συμβαίνει κάθε φορά. Είναι πλέον δυνατό για το παιδί σας να πραγματοποιήσει μια σειρά προγραμματισμένων ενεργειών για να ολοκληρώσει μια εργασία.
Θα αρχίσουν επίσης να κατανοούν και να ανταποκρίνονται σε απλές οδηγίες ή ερωτήσεις και μπορεί να αρχίσουν να χρησιμοποιούν φράσεις. Μπορεί να ακούσουν ή να δείξουν μια προτίμηση για συγκεκριμένες διηγήσεις και τραγούδια.
Συμβολική / αντιπροσωπευτική σκέψη
Αυτό το τελικό υπόγειο περιλαμβάνει την ανάπτυξη της συμβολικής σκέψης και είναι ένα μεγάλο άλμα. Σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget, σε 18 μήνες τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι τα σύμβολα μπορούν να αντιπροσωπεύουν αντικείμενα. Αυτό επεκτείνεται στην έννοια της μονιμότητας των αντικειμένων - τη γνώση ότι τα αντικείμενα εξακολουθούν να υπάρχουν ακόμη και όταν δεν είναι ορατά.
Σε αυτό το στάδιο, το παιδί σας μπορεί να θυμάται και να επαναλαμβάνει λέξεις ή ενέργειες από προηγούμενες ημέρες. Το ευφάνταστο παιχνίδι ξεκινά συνήθως κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου και το λεξιλόγιο του παιδιού σας θα αναπτυχθεί σημαντικά. Μπορεί να κάνουν σύντομες ερωτήσεις και να κάνουν αιτήματα με μία ή δύο λέξεις.
Το αστέρι της σκηνής: μονιμότητα αντικειμένου
Αυτό το αναπτυξιακό ορόσημο είναι πρωταρχικός στόχος του αισθητήριου σταδίου. Είναι η ικανότητα του παιδιού σας να κατανοεί ότι τα αντικείμενα και οι άνθρωποι εξακολουθούν να υπάρχουν ακόμη και όταν δεν μπορούν να τα δουν. Είναι όταν το παιδί σας αρχίζει να συνειδητοποιεί τα πράγματα - και άτομα, όπως εσείς! - συνθέτουν τον κόσμο τους, ακόμη και όταν δεν αλληλεπιδρούν μαζί τους.
Τα παιδιά αρχίζουν συνήθως να κατανοούν αυτήν την ιδέα περίπου στην ηλικία των 8 μηνών, σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget. Ωστόσο, αυτό μπορεί να συμβεί ήδη από 6 μήνες για ορισμένα μωρά. (Αλλά μην τονίζετε εάν το μικρό σας δεν είναι νωρίς ή ακριβώς στην ώρα του. Δεν σημαίνει ότι υπάρχει κάτι λάθος.)
Εάν παίζετε με το παιδί σας προτού καταλάβει τη μονιμότητα του αντικειμένου, μπορείτε να κρύψετε ένα αγαπημένο γεμισμένο ζώο πίσω από την πλάτη σας ή κάτω από ένα μαξιλάρι. Το μωρό σας μπορεί να φαίνεται τρομερά μπερδεμένο με την εξαφάνιση του παιχνιδιού - για ένα δευτερόλεπτο ή δύο - αλλά στη συνέχεια φαίνεται να ξεχνάει το παιχνίδι και να κινείται ευτυχώς σε ένα άλλο.
Ένα παιδί που γνωρίζει ότι το παιχνίδι υπάρχει, ωστόσο, θα το ψάξει. Μπορεί να σέρνονται πίσω σας για να το βρουν ή να σπρώξουν στο μαξιλάρι για να το αποκαλύψουν.
Η μονιμότητα των αντικειμένων περιλαμβάνει επίσης τη γνώση ότι οι γονείς εξακολουθούν να υπάρχουν όταν εγκαταλείπουν προσωρινά το δωμάτιο. Εάν το παιδί σας κλαίει όταν βγαίνετε από το δωμάτιο, η απάντηση στην ταλαιπωρία του μπορεί να τους βοηθήσει να συνειδητοποιήσουν ότι δεν έχετε εξαφανιστεί και ότι θα επιστρέψετε όταν το χρειάζεστε.
Μόλις το παιδί σας καταλάβει τη μονιμότητα του αντικειμένου, μπορεί να μην πειράζει όταν φεύγετε από το δωμάτιο, καθώς καταλαβαίνει ότι θα επιστρέψετε τελικά. (Από την άλλη πλευρά, αν γνωρίζουν ότι είστε κοντά και θέλετε να επιστρέψετε τώρα... θα το ακούσετε.)
Δραστηριότητες για να δοκιμάσετε με το μωρό σας κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου
Ο χρόνος παιχνιδιού σάς βοηθά να συνδεθείτε με το παιδί σας ενώ ταυτόχρονα υποστηρίζετε υγιή γνωστική ανάπτυξη. Πολλές διαφορετικές δραστηριότητες παιχνιδιού μπορούν να βοηθήσουν στη μεγιστοποίηση της ανάπτυξης κατά τη διάρκεια του αισθητήρα.
Ακολουθούν μερικές απλές δραστηριότητες που μπορείτε να δοκιμάσετε με το παιδί σας:
Παιχνίδι μονιμότητας αντικειμένου
Το να παίζετε παιχνίδια peekaboo ή απόκρυψη και αναζήτηση μπορεί να βοηθήσει το παιδί σας να κατανοήσει την κατανόηση της μονιμότητας του αντικειμένου μέσω παιχνιδιών. Αυτό μπορεί επίσης να τους βοηθήσει να μάθουν αιτία και αποτέλεσμα.
Για νεότερα μωρά, πάρτε μια μικρή κουβέρτα ή πανί και κρατήστε το πάνω από το πρόσωπό σας. Εάν το μωρό σας είναι αρκετά μεγάλο για να πιάσει και να τραβήξει, δείξτε του πώς μπορεί να τραβήξει το μαντήλι για να αποκαλύψει το πρόσωπό σας.
Στη συνέχεια, δοκιμάστε να καλύψετε το πρόσωπο του μωρού. Το χειροκρότημα και η επευφημία όταν τραβούν την κουβέρτα μπορούν να ενθαρρύνουν τον ενθουσιασμό τους για τη δραστηριότητα. Μπορείτε να επαναλάβετε αυτό το παιχνίδι με ένα αγαπημένο βιβλίο ή παιχνίδι.
Με ένα μικρό παιδί, μπορείτε να παίξετε μια πιο ολοκληρωμένη έκδοση απόκρυψης και αναζήτησης. Κρύψτε πίσω από μια πόρτα ή κάπου αλλού μπορούν να σας βρουν εύκολα. Καλέστε, "Πού είμαι;" και ευθυμία και χειροκρότημα όταν σε βρουν. Τότε ενθαρρύνετέ τους να κρυφτούν.
Αφής παιχνίδι
Το να αφήσετε το παιδί σας να παίζει με ουσίες που μπορεί να χειριστεί τους βοηθά να μάθουν για διαφορετικές αισθήσεις και να αναπτύξουν τις κινητικές τους δεξιότητες και τη δημιουργικότητά τους.
Οι ασφαλείς, διασκεδαστικές ουσίες περιλαμβάνουν ζύμη παιχνιδιού, μπογιές, νερό ή μπάλες αφρού. Φροντίστε να επιβλέπετε το παιδί σας κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων.
- Δοκιμάστε να δώσετε στο μικρό παιδί σας ένα μεγάλο άδειο μπολ, ένα μικρό φλιτζάνι και ένα μικρότερο μπολ γεμάτο με νερό. Ενθαρρύνετε τους να ρίξουν το νερό από ένα μπολ στους άλλους. (Ίσως θέλετε να το κάνετε αυτό στην μπανιέρα.)
- Δώστε στο παιδί σας διαφορετικά χρώματα ζύμης παιχνιδιού. Δείξτε πώς μπορούν να φτιάξουν μπάλες και να ισοπεδώσουν ή να ρίξουν μικρότερες μπάλες σε μεγαλύτερες.
- Δείξτε στο παιδί σας πώς να αναμιγνύετε χρώματα και να χρησιμοποιείτε το δάχτυλο σε χαρτί. Διδάξτε τους πώς μπορούν να κάνουν δακτυλικά αποτυπώματα ή αποτυπώματα. (Και μην ξεχάσετε να πλαισιώσετε μία από τις δημιουργίες τους ή να την εμφανίσετε στο ψυγείο!)
- Διδάσκοντας στο παιδί σας πώς οι μπάλες αναπήδησης και κύλισης μπορούν να βοηθήσουν στη βελτίωση του κινητικού συντονισμού και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Δοκιμάστε μπάλες διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων ή μπάλες με κουδούνια ή άλλους θορύβους μέσα. Ενθαρρύνετέ τους να πιάσουν τις μπάλες και να τις γυρίσουν πίσω.
Συμβουλές γονικής μέριμνας για το στάδιο αισθητήρων
Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, το να ξοδεύετε χρόνο αλληλεπιδρώντας με το παιδί σας είναι το κλειδί. Το να κρατάτε, να ταΐζετε και να κολυμπάτε το παιδί σας είναι όλες βασικές δραστηριότητες που προωθούν τη σύνδεση και την ανάπτυξη - αλλά μπορείτε επίσης να λάβετε άλλα μέτρα για να μεγιστοποιήσετε τη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού σας.
Συζητήστε συχνά με το παιδί σας
Μιλώντας στο παιδί σας, ακόμη και πριν μπορέσει να απαντήσει, τους βοηθά να αναπτύξουν γλωσσικές ικανότητες και να αυξήσουν το λεξιλόγιό τους. Μπορείτε να μιλήσετε στο παιδί σας για καθημερινά πράγματα, να το διαβάσετε, να το τραγουδήσετε και να περιγράψετε τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και των καθημερινών δραστηριοτήτων.
Παρέχετε περιβαλλοντική διέγερση
Κατά τη διάρκεια του αισθητήριου σταδίου, τα μωρά μαθαίνουν χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους για να εξερευνήσουν το περιβάλλον τους. Η παροχή μιας σειράς δραστηριοτήτων που περιλαμβάνουν τις πέντε αισθήσεις τους βοηθά να αναπτύξουν τις αισθητηριακές τους ικανότητες καθώς κινούνται στα υποβρύχια. Προσφέρετε στο παιδί σας:
- παιχνίδια με διαφορετικές υφές και υφάσματα (χαρτί, φούσκα, ύφασμα)
- παιχνίδια ή δραστηριότητες που κάνουν ήχους (καμπάνες, γλάστρες και τηγάνια, σφυρίχτρες)
- μαλακά ή επιτραπέζια βιβλία με πτερύγια ή αναδυόμενα παράθυρα
- παιχνίδια σε διάφορα σχήματα, χρώματα και μεγέθη
- δραστηριότητες που ενθαρρύνουν την κίνηση (τέντωμα, προσέγγιση, σύρσιμο, σύλληψη)
Παρέχετε εποπτεία
Ορισμένες δραστηριότητες είναι απολύτως ασφαλείς για να αφήσετε το παιδί σας να εξερευνήσει μόνος του. Θα θέλατε να μείνετε κοντά, αλλά μπορεί να μην χρειάζεται να παρακολουθείτε όλα δεύτερος του παιχνιδιού.
Για παράδειγμα, εάν θέλετε μισή ώρα να διπλώσετε το πλυντήριο στο τραπέζι της κουζίνας, μπορείτε να ανοίξετε το ντουλάπι της κουζίνας όπου αποθηκεύετε τις γλάστρες και τα τηγάνια και να τα αφήσετε να ξεφλουδίσουν με ένα ξύλινο κουτάλι. (Αλλά βεβαιωθείτε ότι η κατάσταση είναι ασφαλής και δεν μπορεί να σπάσει το δάχτυλο ή το δάχτυλό σας από ένα δοχείο από χυτοσίδηρο).
Διαφορετικές δραστηριότητες μπορεί να χρειάζονται περισσότερη εποπτεία. Παίξτε ζύμη, για παράδειγμα, μπορεί γρήγορα να καταλήξει στο στόμα ενός παιδιού.
Τα μωρά ειδικότερα είναι πολύ πιθανό να βάλουν αντικείμενα στο στόμα τους, οπότε θα θέλατε να βεβαιωθείτε ότι τα παιχνίδια τους είναι καθαρά και ασφαλή για γλείψιμο ή στόμα.
Και αν το παιδί σας συνεχίζει να βάζει κάτι στο στόμα του που δεν είναι ασφαλές, το βάζετε από το βλέμμα και σταθερά, αλλά ανακατευθύνετέ τα απαλά σε αυτό που είναι. Αυτό μπορεί να τους βοηθήσει να μάθουν ότι μόνο ορισμένα παιχνίδια είναι ασφαλή να βάλουν στο στόμα τους χωρίς να τους αποθαρρύνουν να συνεχίσουν να πειραματίζονται με αισθήσεις.
Η κατώτατη γραμμή
Στη θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης του Piaget, το αισθητηριακό στάδιο σηματοδοτεί τα πρώτα 2 χρόνια της ζωής ενός παιδιού.
Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, το παιδί σας θα μάθει:
- να επαναλάβουν τις συμπεριφορές που απολαμβάνουν
- για να εξερευνήσουν το περιβάλλον τους και να αλληλεπιδράσουν σκόπιμα με αντικείμενα
- να συντονίσει δράσεις για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου
- τι συμβαίνει όταν επαναλαμβάνουν την ίδια δραστηριότητα (αιτία και αποτέλεσμα)
- ότι τα αντικείμενα εξακολουθούν να υπάρχουν αν δεν είναι ορατά (μονιμότητα αντικειμένου)
- για επίλυση προβλημάτων, προσποίηση, επανάληψη και μίμηση
Πάνω απ 'όλα, το παιδί σας θα περάσει αυτό το στάδιο μαθαίνοντας να κατανοήσει τον κόσμο του μέσω εμπειριών. Μόλις τα παιδιά έχουν την ικανότητα για αναπαράσταση, ή συμβολική, σκέψη - η οποία γενικά συμβαίνει περίπου στην ηλικία των 2 - έχουν προχωρήσει στο επόμενο στάδιο του Piaget, το προεγχειρητικό στάδιο.
